下面的单词或短语可能有多种定义, 但所提供的定义表明了战略包容委员会为本文件的目的是如何定义它们的.
学术成就 -通过平均绩点等指标展示学生成绩, 严格的课程, 程序专业录取, 坚持对毕业, 和毕业.
访问(可能) -让学生有机会参与由教育机构提供的课程及课外活动. 消除障碍，为历史上服务不足或代表性不足的学生提供支持，以利用这些机会.
亲和力组 -基于兴趣、身份和环境将个人联系起来的团体或十大正规网赌软件app.
校园环境 -对个人需求的尊重程度, 能力, 潜力反映在态度上, 行为, 以及大学社区的标准.
课余学习 -在与教育经验直接相关的传统课堂(或课程)之外进行的学习. 例子包括俱乐部, 组织, 研讨会, 出国留学, 实习, 座谈会, 会议, 和讲座.
文化相关/责任 ——识别, 理解, 对具有不同背景的人采取敏感和适当的态度和做法, 经历, 和观点.
文化 -一个特定群体的思想、价值、信仰、规范、语言、传统和人工制品.
多样性 -年龄差异, 民族起源, 国家的起源, 比赛, color, 性, 性取向, 性别表达, 性别认同, 婚姻状况, 能力, 宗教信仰, 信条, 和收入.
早期预警 -教师可以参考被认为是退学的强烈指标的学生行为的程序.
股票/公平 -不要和平等混淆, 谁寻求平等对待个人和群体, 公平在实现预期结果方面寻求平等. 股票可能, 事实上, 要求“不公平”待遇, 例如，聋哑人或重听学生通过美国手语翻译成功完成课程.
种族 -一个不同于种族的概念，美国.S. 人口普查局将种族或出身定义为“遗产”, 民族群体, 血统, 或这个人或这个人的父母或祖先在他们到达美国之前的出生国.”
第一代学生 -其父母/合法监护人未完成四年制学院或大学认可的学士学位的学生.
性别表达 -一个术语，指的是我们每个人表现性别的方式, 通常涉及男性化或女性化的方面. 它通常是我们“性别认同”的延伸，即我们对自己性别的固有感觉. 我们每个人每天都通过发型来表达自己的性别, 选择我们的衣服, 甚至我们站立的方式. 我们的外表, 演讲, 行为运动, 还有一些因素表明，我们感觉并希望以某种与性别有关的方式被理解. 性别.
性别认同 -“作为”男性、女性、性别酷儿、性别者等的感觉. 对一些人来说，性别认同与生理结构是一致的. 对于跨性别者来说，性别认同可能不同于生理解剖学或预期的社会角色. 重要的是要注意性别认同, 生理性别, 性取向是分开的，你不能根据一个人在另一个类别中的定义来假设他是如何属于一个类别的.
全球 -学习与国际社会、文化和环境直接相关的经验.
包容 -促进不同经验的个人和群体之间有意义的社会和学术互动的组织战略和做法, 他们的观点, 和他们的特点.
包容的卓越 -包容性卓越，努力超越政策和配额，创造活力, 欢迎所有人的社区. 它将多元化和包容的责任从一个特定的办公室或部门转移到大学社区的所有成员. 最重要的是, 包容性卓越是对多样性的认可, 包容, 文化能力对于任何高等教育机构来说都是至关重要的，因为它试图让学生为日益多样化和全球化的社会做好准备.
(国际)文化能力 -了解不同背景的人并与之有效互动的能力, 经历, 和观点. 文化能力的领域包括对自身文化世界观的认识, 对待文化差异的态度, 了解不同的文化习俗和世界观, 和跨文化技能.
跨文化交往 ——教育机会, 事件, 以及邀请个人体验新的文化环境的十大正规网赌软件app，目的是培养更强的文化能力.
团体之间的对话 -促进面对面讨论，目的是在两个或两个以上社会身份群体之间建立理解和更健康的互动.
学习社区 -一群积极参与学习的人，互相学习，探讨共同的主题，并鼓励与教授和同学建立伙伴关系.
Lgbt, lgbtq, lgbtqa, TBLG -这些首字母缩写指的是女同性恋, 同性恋, 双性恋, 变性人, 酷儿或质疑, 以及无性或同盟. 尽管“LGBT”中所有不同的身份经常被归为一类(并共享性别歧视作为压迫的共同根源), 每个人的身份都有特定的需要和关注.
多元文化的 ——文化的多样性. 多元文化教育的目标包括文化能力、公平、无障碍和包容.
个人安全 -一个人的安全感，因为它与社会有关, 知识, 物理, 以及文化互动和空间.
安全的空间 -学生使用的空间, 社区成员, 员工们在社交和身体上都感到安全，可以充分展示自己的身份，分享自己独特的观点.
代表名额不足的 -接受高等教育的群体, 尤其是在明尼苏达州, 历史上是否因年龄而受阻, 民族起源, 国家的起源, 比赛, color, 性, 性取向, 性别表达, 性别认同, 婚姻状况, 残疾, 宗教信仰, 教义和收入.